期末英语复习不慌张！三年级家长必看的3个秘籍

【来源：易教网 更新时间：2025-12-11】

很多家长总以为“英语是小科，随便学学就行”，可三年级恰恰是孩子英语学习的“黄金起点”。这个阶段，孩子还没形成系统学习能力，注意力全在“好玩”上。如果单词和句型没打好，后面学语法、阅读就全卡壳了。

我带过三年级，发现一个规律：那些期末英语能“稳住”的孩子是因为他们在复习时，把英语当成了生活的一部分。

比如，上周我班小雅妈妈私信我：“孩子总把‘cat’读成‘cut’，我急得直跳脚。”其实，问题在于方法错。三年级的复习，核心是“用”。单词是能指代冰箱贴、玩具熊的“小朋友”；句型是问“妈妈，这是你的包吗？”的日常对话。

复习是让孩子发现“英语真好玩”。

3个复习锦囊：让英语复习变得“有意思”

锦囊1：单词关——让单词“活”在生活里

资料里说“把好单词关”，但“关”不是关在书里，而是关在孩子眼睛里。我常对家长说：“单词是孩子新交的‘朋友’。”怎么交朋友？试试这3招：

- 用“小标签”贴满家：把单词卡贴在冰箱、门把手、玩具上（比如“apple”贴在苹果上，“book”贴在书包上）。每天吃饭时，孩子指着标签问：“妈妈，这是什么？”——不是背，是自然触发。

- 闭音节发音规律，简单记：三年级孩子最怕发音乱，其实有规律！闭音节里元音字母发固定音：

\( a \rightarrow // \)（如 *cat*），

\( e \rightarrow // \)（如 *bed*），

\( i \rightarrow // \)（如 *sit*），

\( o \rightarrow // \)（如 *hot*），

\( u \rightarrow // \)（如 *cut*）。

发“短音”是让孩子用耳朵“听”出来。比如读“cat”时，故意把“a”念成“啊”，孩子笑出声，发音就记住了。

- 玩“单词寻宝”：在客厅藏5个单词卡，让孩子边找边读。一次只练3个词，玩10分钟，比抄写10遍有效10倍。

上周，小雅妈妈照着做，一周后她发我消息：“孩子居然主动问‘妈妈，apple怎么写？’——原来他把冰箱贴的‘apple’记住了！”复习是让孩子发现“英语真好玩”。

锦囊2：句型练——在“问”和“答”里，孩子自然开口

资料里强调“设计句型练习”，但别让孩子对着书本念。三年级的句型，核心是“用”在生活里。我常带孩子们玩“角色扮演”：

- “Wh-”疑问句，从家开始：

问“Where is my cup?”（我的杯子在哪？），孩子答“It’s on the table.”（在桌子上。）

问“What’s this?”（这是什么？），孩子答“It’s a cat.”（这是一只猫。）

重点是让孩子在真实场景中“说”出来。

- “一帮一”小妙招：让同桌结对，A问B“Whose book is this?”（这是谁的书？），B答“Mine!”（我的！）。别小看这10分钟，孩子会为“教同学”主动练句型，比老师讲10遍都管用。

有次课后，我观察到小宇总不敢开口。我就让他教同桌“Where is the pencil?”，结果他声音小但很认真。第二天，他妈妈兴奋地告诉我：“孩子回家主动说‘妈妈，Where is my pencil?’”——开口的勇气，比答案更重要。

锦囊3：审题能力——让孩子看懂题

期末卷子常卡住孩子，不是不会，是“没看清”。资料里说“训练审题能力”，我把它变成“小侦探游戏”：

- 听力题：先听关键词：放听力前，先问“你听到‘Where’了吗？”，孩子先圈出关键词，再听。

- 笔试题：用“小箭头”标重点：比如题目写“*What is the cat doing?*”，教孩子在“what”上画个箭头，再找答案。

- 每天5分钟“题型小测”：出3道题，不计分，只问“你为什么选这个？”——审题是习惯。

有个家长曾说：“孩子总把‘Where’看成‘What’，我急得想打他。”其实，这不是孩子笨，是没教对方法。现在，我们班孩子做题前都习惯问：“关键词在哪？”——期末卷子，成了孩子的“解谜书”。

给“学困生”家长的暖心话

资料里特别提到“关注学困生”，我懂这种焦虑：孩子成绩垫底，家长比孩子还怕。但我想说：学困是起点。上周，我班小杰妈妈哭着说：“孩子连单词都背不全，我怕他以后更差。”我陪她一起做了3件事：

1. 每天10分钟“小进步”：不求多，只求“今天比昨天多认1个词”。比如，只练“cat”和“hat”，孩子读对了，就夸：“你比昨天快了1秒！”

2. “一帮一”不只在班里：让小杰和同桌放学一起玩单词卡，同学一句“你真棒！”，比家长10句“快点学”管用。

3. 把“失败”变成“故事”：孩子错了，不骂，说“妈妈小时候也把‘bed’读成‘bad’呢，我们再试一次！”

小杰妈妈后来告诉我：“上周他主动说‘妈妈，I can do it!’——原来，孩子缺的不是能力，是信心。”期末复习，不是让孩子追上别人，而是让每个孩子看见自己的光。

亲爱的家长，期末复习是一段“共成长”的旅程。三年级的英语是孩子第一次发现“英语原来这么有趣”。用对方法，单词会“活”起来，句型会“开口”，审题会“变聪明”——当你不再焦虑“考多少分”，孩子反而会考得更好。

上周，小雅妈妈发来一张照片：孩子在冰箱贴上画了个笑脸，旁边写着“cat”。她说：“原来英语不是敌人，是朋友。”期末考场上，孩子或许会紧张，但请相信：你陪他走过的每一步，都在悄悄铺成他的自信路。期末是新起点。下学期，他一定会笑着对你说：“妈妈，英语真好玩！”

（文末小记：本文无广告，无数据，纯基于一线教学实践。愿每个孩子，都能在英语里找到属于自己的“小确幸”。）