如何在新课堂模式下有效实施小学数学教学？

【来源：易教网 更新时间：2025-11-24】

举个栗子啊，教"分数"的时候，你要是直接上黑板写1/2+1/3，估计全班有一半人已经开始打哈欠了，但要是换成"今天食堂发披萨，小明吃了半张，小红吃了三分之一张..."，嚯！你信不信连最皮的孩子都会竖起耳朵？

我们学校有个张老师特有意思，教"面积计算"直接带学生量操场，这帮小崽子拿着卷尺到处跑，自己算出来篮球场面积比足球场小多少，后来家长说孩子回家连客厅地毯都要量一量，你说这招灵不灵？

关键技巧：

- 把应用题改成学生熟悉的场景（比如用他们爱吃的零食代替传统例题）

- 每节课至少设计1个"哇塞时刻"（比如用魔术揭秘的方式讲几何对称）

- 允许学生用自己方式记录解题过程（画图、编故事都行）

说到这儿，我想起去年观摩过的一堂神课，老师把整个单元设计成"数学王国大冒险"，每个知识点都是通关密码，学乘法口诀变成解锁宝藏箱，认识图形变成收集魔法宝石，最绝的是考试改叫"终极BOSS战"，结果平时最怕测验的孩子都跃跃欲试。

这里有个硬核数据： 教育研究院去年调查发现，采用游戏化教学的班级，课后主动提问率提升了73%！不过要注意，别光顾着热闹把重点带偏了，比如教"钟表认知"时，有个老师搞了个真人版"老狼老狼几点了"，结果孩子们光顾着跑，知识点全忘了——这就玩脱了不是？

第三关：怎么处理"有人快有人慢"这个老大难？

这个问题真是千古难题，我刚开始教书那会儿，总想着一碗水端平，结果优等生嫌太慢，后进生又跟不上，后来想通了，与其逼着所有人齐步走，不如搞点新花样。

试试这几个招数：

- 准备三种难度任务卡（基础版、挑战版、大神版）

- 设立"小老师"制度（让先学会的娃教还没懂的）

- 每周安排1次"自由研究时间"（可以研究感兴趣的数学问题）

有个特别成功的案例：李老师班上有个数学困难户，结果在"测量教室"实践课中发现这娃用步测特别准，后来专门让他负责教室布置的测量工作，现在这孩子成了班里的"人体测距仪"。

第四关：新技术到底用不用？怎么用才不翻车？

现在各种智能教学工具满天飞，但千万别被花里胡哨的功能晃花了眼，工具是拿来用的，不是拿来秀的，见过有老师上课全程用VR讲加减法，结果孩子们光顾着玩设备，知识点一个没记住。

靠谱的打开方式：

- 用动画演示分数切分过程（比黑板画得更直观）

- 利用拍照批改APP做随堂练习（实时看到全班掌握情况）

- 偶尔来点数学主题的编程游戏（比如用代码画几何图形）

不过说真的，传统教具千万别扔！上次看王老师用围棋讲坐标轴，那效果比电子课件强多了，关键还是看你怎么混搭使用。

这可是个隐藏关卡，有些家长一辅导作业就鸡飞狗跳，回头还怪老师教得不好，得想招儿把家长变成队友，而不是对手。

亲测有效的三招：

1、每月发"家庭数学游戏指南"（比如超市购物时怎么练口算）

2、开家长会时让娃当小老师（家长亲自体验现在怎么教数学）

3、建立"错误博物馆"（展示典型错题和创意解法）

有个家长原先天天逼孩子做口算卡，后来参加完"数学亲子日"，现在改和孩子玩"24点"扑克游戏，据说亲子关系都变好了。

说点掏心窝子的话，教数学这事儿吧，真不是比谁会做题，关键是能不能点燃孩子心里那簇好奇的小火苗，记得有次教"可能性"，我带了骰子、硬币甚至天气预报，结果下课铃响时孩子们居然喊"再玩一会儿"，你看，只要找对路子，再枯燥的知识点都能变得活蹦乱跳。

对了，千万别被教材捆住手脚，上周二班那帮娃突然对"为什么1小时=60分钟"感兴趣，我干脆临时改了教案，带着他们穿越到古巴比伦，顺便把进制换算讲透了，这种即兴发挥的课，往往效果最惊艳。

说到底，好的数学课堂就该像个魔法实验室——老师是向导，学生是探险家，知识是等待发现的宝藏，下次备课前，不妨先问问自己：如果我是学生，这节课我会不会期待？