十几减7、6的秘诀：一招学会“想加算减法”

【来源：易教网 更新时间：2025-11-23】

核心就一句话：减法变加法。当计算 \( a - b \) 时，先想“\( b \) 加多少等于 \( a \)”，这个数就是答案。比如：

- \( 13 - 7 = ? \) → 想：\( 7 + ? = 13 \)，\( 7 + 6 = 13 \)，所以结果是6。

- \( 13 - 6 = ? \) → 想：\( 6 + ? = 13 \)，\( 6 + 7 = 13 \)，所以结果是7。

为什么这招这么管用？因为孩子已经熟练掌握加法，用熟悉的思路解减法，避免了退位的麻烦。“想加算减法”一步到位，计算速度翻倍。

三步轻松掌握，家长也能教

1. 看题先确认

拿到题目如 \( 11 - 7 \)，先告诉孩子：“这是‘十几减7’，记住减数是7。”

2. 专注想加法

问：“7加几等于11？”孩子可能卡壳，家长引导：“7加4是11，对吧？”孩子点头后，直接说结果：\( 11 - 7 = 4 \)。

试试 \( 12 - 6 \)：

“6加几等于12？”→ “6加6是12！”→ \( 12 - 6 = 6 \)。

3. 快速验证

问孩子：“7加4等于11吗？”如果孩子答“对”，说明思路正确。这是关键！别跳过验证，能让孩子建立信心。

为什么孩子一学就会？

从实际教学看，学生用“想加算减法”后，错误率直降。13-7用“想加算减法”直接锁定6。因为：

- 不用拆分数字（如10-7+3），减少计算步骤。

- 利用已学加法知识，孩子觉得“这我熟”。

- 思考过程可视化：\( 7 + 6 = 13 \) → \( 13 - 7 = 6 \)，逻辑清晰。

常见题型实战演练

基础题（每天练5道，重点说过程）

- \( 11 - 7 = ? \) → 想：\( 7 + 4 = 11 \) → 答：4

- \( 12 - 6 = ? \) → 想：\( 6 + 6 = 12 \) → 答：6

- \( 14 - 7 = ? \) → 想：\( 7 + 7 = 14 \) → 答：7

进阶题（稍难但套路一样）

- \( 15 - 6 = ? \) → 想：\( 6 + 9 = 15 \) → 答：9

- \( 16 - 7 = ? \) → 想：\( 7 + 9 = 16 \) → 答：9

- \( 17 - 6 = ? \) → 想：\( 6 + 11 = 17 \) → 答：11（注意：11是结果，不是加数）

易错点避坑指南

孩子常犯的错误：把 \( 13 - 6 \) 算成6（因为13-7=6）。减数不同，结果不同！用“想加算减法”直接避免：

- \( 13 - 6 \)：想\( 6 + ? = 13 \) → \( 6 + 7 = 13 \) → 结果7（不是6）。

- 说清关键：“减7和减6，加数不一样，结果也不一样。”

家长辅导的4个接地气技巧

1. 用玩具当教具

拿13颗小积木，摆成两堆：7颗黑的，问“红的有几颗？”孩子数后，问：“7加几等于13？”自然得出答案。比干讲更直观。

2. 每天5分钟“抢答游戏”

早餐时问：“14减7等于几？”孩子抢答“7”，再问：“怎么想的？”孩子说“7加7=14”，你拍手夸：“太棒了！”坚持一周，孩子算得飞快。

3. 结合生活场景

买水果时说：“你有15个橘子，吃了6个，还剩几个？”孩子用“想加算减法”：\( 6 + 9 = 15 \) → 剩9个。孩子觉得数学“有用”，更爱学。

4. 错题不骂人，只问“再想想”

如果孩子算 \( 12 - 6 = 5 \)，别急着说错。问：“6加几等于12？”引导孩子发现：“6加6是12，所以是6。”把错误变学习机会。

为什么孩子会爱上这个方法？

因为“想加算减法”是动脑筋。课堂上，老师常让孩子小组讨论：“你是怎么想的？”孩子分享时，会兴奋地说：“我想到7加6=13，所以13-7=6！”这种成就感，比单纯做对题更让孩子上瘾。家长发现，孩子主动要求“再玩几道”，学习积极性蹭蹭涨。

练习资源：课本就够了

不用买额外资料！翻开小学数学课本《20以内退位减法》：

- 做P14页“做一做”第1、2题（课本原题）。

- 重点：让孩子先说“想的过程”，再写答案。比如问：“13-6怎么想的？”孩子答“6加7=13，所以13-6=7”，这比直接写6更有价值。

坚持就是胜利

别贪多，每天只练5道题，但必须说清楚思考过程。孩子可能第一天慢，第二天就快了。

- 13-7=6 → 想7+6=13

- 12-6=6 → 想6+6=12

- 15-6=9 → 想6+9=15

用对方法，十几减7、6不再是难题，反而成了孩子的“小骄傲”。试试看，明天就用这个技巧教孩子，你会发现：计算速度飞起来，孩子眼里闪着光——“原来数学这么简单！”数学不是靠死记，而是靠理解。用“想加算减法”，让孩子爱上计算，轻松赢在小学起跑线。