初三孩子固执？家长这样应对更有效

【来源：易教网 更新时间：2025-11-18】

初三的孩子总说“不”，作业拖到最后一刻，家长一提学习就翻白眼。这不是叛逆，是青春期在喊话。固执不是问题，怎么应对才是关键。

家长先别急着吼“你必须听我的”。试试这四个步骤，把固执变成成长的跳板。

第一步：放下身段，做朋友。别总想着“我是你爸/妈”，试试坐下来聊：“最近学校怎么样？我听说你篮球打得不错。”孩子需要被当成人，而不是被管教的对象。建立友谊后，孩子更愿意听你的建议。比如，孩子抱怨老师，别急着说“老师是对的”，先说“你感觉怎么样？”让孩子知道你关心他，而不是在评判他。

家长可以分享自己的青春期故事：“我上初三时也这样，觉得老师不理解我。”拉近距离。孩子感受到平等，才会愿意开口。

第二步：信任孩子，给时间管理权。别盯着孩子写作业到半夜。一起定个计划：“你来安排每天复习时间，我帮你检查。”孩子有了自主权，反而更负责。信任不是放任，是相信孩子能处理好。家长可以问：“你觉得自己什么时候效率最高？”然后尊重孩子的选择。当孩子自己规划时间，完成任务时，成就感会自然提升。

例如，孩子说“我想下午写数学”，家长同意，结果他提前完成了。这种成功会鼓励他继续。家长别事事插手，孩子自己定好计划后，就别再追问“写完了吗”，而是说“我相信你能搞定”。

第三步：接受变化，别用老眼光看孩子。家长总说“我当年怎么没这样”，但孩子在变。他们渴望独立，不是故意作对。理解这点，沟通才顺畅。比如，孩子想自己选课外班，别直接否决，问“为什么选这个？”听听他的理由。如果孩子说“想学编程”，家长可以说“好主意，我帮你查查资源”。这样，孩子感到被尊重，固执减少。

家长要更新教育理念：不再用命令，用合作。初三孩子思想成熟快，家长别用小学时的方法，试试说“我们一起看看怎么安排”。

第四步：发现闪光点，别只盯着分数。孩子数学差，但画画好？表扬他：“你画的那幅画真有创意。”每个孩子都有长处，找到它，孩子自信就上来了。家长常犯的错是只看缺点，忘了孩子是整体。试试每天找一个孩子的小优点说出口。比如，“今天你主动帮妹妹拿书包，真棒。”小肯定积累起来，能改变孩子的态度。

家长可以列个“闪光点清单”，每天记录：今天孩子主动整理书包，明天孩子帮同学讲题。孩子感受到被看见，固执自然软化。

为什么孩子固执？青春期自我意识强，想证明自己。成绩不理想时，用固执掩盖自卑。家长别急着批评，先问：“是不是考试没考好，心里不舒服？”孩子感受到被理解，固执自然减少。大脑发育中，前额叶皮层负责决策，还没成熟，所以冲动多。这不是孩子错，是成长阶段。家长要耐心，别急。

具体怎么做？试试这些小技巧：

每天花10分钟，只聊开心事，不提学习。比如，“今天食堂的菜好吃吗？”让孩子放松。避免一见面就谈作业。孩子说“不想吃”，别反驳，说“哦，那明天试试别的”。轻松氛围让孩子愿意分享。

孩子做决定时，先问“你的想法是什么”，再给建议。避免命令式语言。说“你试试看”，而不是“你必须”。例如，孩子说“不想写作文”，问“你希望怎么写？”引导他思考。孩子可能说“想写科幻故事”，家长就支持：“好，我帮你找点素材。”孩子有了主导权，行动更积极。

用“我”开头说话：“我担心你熬夜太累”，而不是“你不能熬夜”。减少对抗。孩子更容易接受。比如，孩子玩手机到很晚，说“我怕你第二天没精神”，而不是“你不能玩”。

当孩子固执时，别争论。说“我明白你坚持这个想法”，然后转移话题。等情绪平复再谈。比如，孩子拒绝上学，说“我知道你很累，我们先休息一下，再聊”。别硬碰硬，孩子冷静后会愿意沟通。

教育不是控制，是引导。初三压力大，孩子需要支持，不是压迫。家长自己先调整心态：把固执看作成长信号，不是挑战。实际案例：小明初三，总拒绝复习。妈妈不逼他，问“你希望怎么复习？”小明说“想用错题本”。妈妈支持，一起整理。一个月后，小明主动问妈妈：“这道题怎么解？”固执不见了，学习变积极了。

别等孩子闹大才行动。从今天开始，试试和孩子做朋友，信任他，发现他的光。孩子会用行动告诉你，他需要的不是控制，而是理解。

每个固执的孩子心里都住着一个渴望被看见的少年。家长多一点耐心，少一点命令，就能打开沟通的门。教育是慢艺术，不是快动作。坚持做对的事，结果会来。孩子不是问题，是成长中的小树，需要阳光和空间，不是修剪的枝条。

初三不是终点，是转折点。家长放下焦虑，用行动传递信任，孩子自会找到方向。试试这些方法，让固执成为进步的起点，而不是关系的终点。