后台最近收到不少家长留言，说孩子马上要期末考了，翻着语文书一大本，不知道从哪下手复习：多音字记了又忘，古诗背完就混，写作文还是干巴巴没内容，急得团团转。其实小学语文的复习，从来不是靠临时抱佛脚死记硬背，把知识点捋顺、把方法用对，效率能高好几倍。

今天就把部编版小学语文下册的复习重点和方法整理出来，家长们可以收藏起来带着孩子一步步练。

一、单元知识点梳理：把零散内容串成网

小学语文下册的知识点虽然散，但都是跟着单元主题走的，每个单元有明确的复习重点，把每个单元的重点过一遍，就能把整本书的内容串起来，不会出现“学完就忘”的情况。

第一单元的重点可以放在三个部分：一是多音字的分类积累，把“假、好、发、晃、朝”这些多音字的不同读音和对应的组词整理到表格里，平时多翻看巩固；二是读后感的写作框架，明确读后感是“读”和“感”的结合，先简要引述原文内容，再重点写自己的感受和启发，不要大段复述原文；

三是古诗《小儿垂钓》的理解，不仅要会背，还要知道后两句通过孩子的专注神态，把垂钓的场景写得生动有趣，体会古诗的炼字之妙。

第二单元的复习重点是人物语言的表达方式和写人记事的方法。先掌握引用人物语言的三种不同方式：平铺直叙式、语言在动作之前、话语分隔式，注意不同方式下标点的使用方法，平时写作文的时候可以有意识地用不同的方式写对话，让文章更真实；

然后练习通过具体事例反映人物性格，写人的时候不要只写“他很勇敢”，要通过他做的一件具体的事体现，还要加上外貌、神态、动作、语言的细节描写，人物才会更鲜活。

第三单元的知识点比较集中，一是古诗的积累和理解，除了会背《夜书所见》，还要知道诗中描写的梧叶、江、篱落等景物，体会秋夜的静寂凄冷，理解诗人表达的思乡之情和客居的孤寂，掌握借景抒情、动静结合这些古诗的表现手法；

二是比拟修辞的辨析和运用，知道比拟是把一个事物当作另一个事物来描述，能让文章更生动，平时读书的时候多积累好的比拟句，写作文的时候试着用上；三是多角度描写的方法，无论是阅读还是写作，都要学会从不同角度观察事物，比如写秋天的雨，可以从颜色、气味、声音等多个角度写，内容才不会单薄。

第四单元的重点是不同修辞手法的辨别，比如比喻、拟人、夸张、排比这些，能在文中找出对应的句子，体会不同修辞的作用；还要练习观察生活，用日记或者作文的形式记录身边的事物，写得细致全面，锻炼写作能力；另外可以积累一些农谚，了解农谚里蕴含的生活智慧。

第五单元是文学常识的集中单元，首先要掌握老子、孔子的基本常识，比如老子是春秋时期楚国人，道家学派创始人，著有《道德经》；孔子是春秋时期鲁国人，儒家学派创始人，言行主要记载在《论语》里，还有三千弟子、七十二贤人的常识。

然后要熟悉常见的神话故事，比如嫦娥奔月、牛郎织女、后羿射日、精卫填海等，知道神话是古代人民对自然和社会的天真解释，是传统文化的组成部分；还要了解春联的基本常识，知道春联的特点是对仗工整、对偶简洁，能抒发美好愿望，平时可以积累一些常见的春联。

另外第四单元的四字词语也要分类整理，比如AB式反义词的远近闻名、黑白相间，XAXB式的舍近求远、头重脚轻，AXBX式的异口同声、左邻右舍，分类记忆记得更牢。

二、三个核心学习方法，让语文学习效率翻倍

很多孩子看起来花了很多时间学语文，但效果不好，多半是没找对方法。小学语文的学习，只要把“多读、强记、勤写”这三个方法用到位，就能事半功倍。

先说多读。丰子恺先生曾经分享过自己的“二十二遍读书法”，就是一篇好文章要反复读22遍，读熟之后就能慢慢背诵，多读成诵是记忆的根本。平时读课文的时候，不要只读一遍就过，第一遍通读，圈出不认识的字词，第二遍逐句读，把课文内容读懂，第三遍有感情地读，体会文章表达的情感，直到能熟读成诵。

读课外书的时候也要这样，好的段落、好的文章多读几遍，读得熟了，里面的好词好句自然就能记下来，语感也会慢慢培养起来。

然后是强记。强记不是死记硬背，而是有目的地进行记忆。语文里有很多必须掌握的基础内容，比如字音字形、古诗文、名人名言、文学常识这些，不管懂不懂都要先记下来，理解了的要背得更熟，暂时不理解的也要先记下来，在后续的学习和使用中慢慢巩固。

比如背古诗的时候，先了解作者的写作背景，搞懂每一句诗的意思，再记关键字词，这样背起来更轻松，也不容易忘。平时可以把记错的内容整理到错题本上，每天抽10分钟翻一翻，反复巩固，比临时抱佛脚效果好得多。

是勤写。勤写可不只是写作文，听课笔记、读书圈的批注、摘抄的好词好句、日记、作文草稿都属于勤写的范畴。写本身就是最高层次的记忆，我们都有这样的体会：写作文之前打个腹稿，写的时候不用再看草稿就能写完，因为动笔的时候，脑子里的知识会被自动调动起来，记忆会变得更深刻。

平时可以让孩子准备一个摘抄本，读书的时候遇到好词好句就抄下来，旁边写上自己的感悟，平时写作的时候翻一翻，就能用上。还可以每天写100字左右的日记，记录当天发生的事，不用写得太长，关键是坚持，既能锻炼写作能力，又能积累素材。

除了这三个核心方法，复习的时候还要强化四个环节：一是领悟含义，不管是背古诗还是记字词，先搞懂它的意思，比如背“知之为知之，不知为不知，是知也”，先知道这句话的意思是知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧，理解了自然就记住了；

二是圈点强记，把易混、易错的字词用红笔圈出来，比如“戴”和“带”，“籍”和“藉”，专门整理出来重点记；三是边诵边写，背古诗或者课文的时候，边背边在纸上写下句或者关键字，避免出现“会背不会写”的情况；

四是规范书写，平时写作业的时候就按照考试要求来，做到“三清三不”：卷面清洁、字迹清楚、笔画清晰，不写潦草字、不写异体字和不规范的简化字、不添减笔画，好的书写习惯在考试中能多拿不少卷面分。

三、阅读写作双提分，抓住核心得分点

阅读和写作占了语文分数的半壁江山，是复习的重点，也是最容易提分的部分。

先说阅读。做阅读题的时候，首先要仔细读题目，知道题目问的是什么，再去文中找答案。如果题目要求找文中的描写句子，就找文中对人物、景物的外貌、神态、动作、语言、心理描写，还有环境描写，这些句子一般都是采分点；

如果题目要求体会词语的妙用，要先解释词语的意思，再结合上下文说词语在句子里的作用，比如《爬天都峰》里的“终于”，既写出了爬山过程的艰辛，又表达了爬上山后的喜悦，这样答题才完整。

另外还要注意体会文章表达的情感，比如读《风筝》的时候，要梳理感情变化的过程，结合文中的字句分析，理解作者表达的对童年的怀念。

再来说写作。很多孩子写作文没内容，是因为平时积累的素材少，或者不会把素材用到作文里。首先读后感的写作，要把握好“引、议、联、结”的结构：引就是简要引述原文的内容，不要太长；议就是写出自己感触最深的地方，可以说说自己为什么有感触；

联就是联系自己的生活实际，比如读了《金色的草地》，可以写自己小时候在草地上玩耍的经历，这样内容才真实；结就是总结全文，升华主题，比如可以说“这让我明白了，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。

然后写人记事作文，要通过具体的事例表现人物性格，不要空喊口号，比如写妈妈很爱我，不要直接说“妈妈很爱我”，要写妈妈半夜起来给我盖被子，下雨天特意来学校给我送伞这些具体的事例，还要加上细节描写，比如妈妈给我盖被子的时候，手的动作，脸上的表情，这样人物才会更真实。

平时写作的时候还要学会多角度描写，比如写冬天的雪，不能只写雪的样子，还要写雪的声音，踩在雪上的感觉，冬天里人的活动，还有雪的味道，多角度写，内容才会充实。

另外可以多用点修辞手法，比如比拟，把事物当成人来写，能让文章更生动，比如“北风在窗外呼呼地吹着，像是在催促我快点回家”，比直接说“北风吹得很冷”要生动得多。

四、文学常识和积累类题目的记忆方法

文学常识、古诗文、四字词语这些积累类题目，靠的是平时的积累，但是用对方法，记起来会轻松很多，考试也不会丢分。

文学常识不要死记硬背，可以结合小故事记，比如老子是春秋时期楚国人，道家学派的创始人，传说他骑着青牛出函谷关，把关官尹喜让他写下了《道德经》；孔子带着弟子周游列国，他的弟子和再传弟子把他的言行记下来，编成了《论语》，这样结合故事记，有意思，也不容易忘。

神话故事可以让孩子把每个神话的故事讲一遍，既记了知识点，又锻炼了口语表达能力，比如讲《盘古开天地》，要把盘古开天辟地、顶天立地的过程讲清楚，自然就记住了故事的内容和特点。

春联的话，可以带孩子平时观察家里的春联，知道春联的上联贴在右边，下联贴在左边，横批贴在头顶，了解春联对仗工整的特点，平时可以积累一些常见的春联，比如“春满人间百花吐艳，福临小院四季常安”，遇到题就不会错。

古诗文的积累，不要只背文字，要理解诗意，知道作者表达的情感，比如《夜书所见》里的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，要理解是诗人客居他乡，到了佳节的时候更加思念家乡的亲人，表达了思乡之情，这样遇到理解题就能答出来。

四字词语要分类整理，比如描写人物外貌的、描写景色的、含有反义词的，平时读书的时候遇到就记下来，写作文的时候用上，既能提高作文分数，又能积累词汇量。

语文学习本来就是个慢慢积累的过程，没有一蹴而就的捷径。期末复习的时候，不用给孩子太大压力，按照知识点一点点过，把方法用起来，孩子不仅能考个好成绩，还能真正感受到语文的魅力。如果大家在复习的时候有什么问题，或者有需要补充的知识点，都可以在评论区留言，我们一起交流。