小学生的英语学习计划篇1

【来源：易教网 更新时间：2026-11-04】

我带了八届小学毕业班，每到期末复习阶段，办公室门口总堵着一堆家长问同一个问题：老师，我家娃单词背了忘，语法学了混，听力听不懂，作文写不出来，是不是没天赋啊？

其实哪是没天赋，就是复习方法没用对。很多家长一提到复习就让孩子刷试卷，一天刷三四张，知识点都没理顺，刷再多题都是无用功。我总结了沿用很多年的三阶段复习法，不管娃现在基础在什么水平，跟着走，期末提个二三十分真的不难。

第一阶段：先把教材“啃透”，别急着往外刷题

这个阶段的核心就一个：把从Unit1到Unit5的教材全部重现一遍，把所有基础知识点捋顺，做到“查漏补缺”。

很多家长觉得过教材太简单，跳过这一步直接让孩子刷题，其实是最大的误区。教材里的对话、课文、重点句型，都是最基础的考点，把教材复盘透了，相当于把所有考点的基础分都拿到手里。

具体怎么做？先过单词和词组，不要只背中文意思，要让孩子做到：看见单词能读准音、能写对拼写、知道放在句子里怎么用。比如很多娃背了apple，一到填句子就写成I like apple，忘了可数名词单数前面要加冠词，这就是只背意思没结合句子用的后果。

过单词的时候，让孩子把每个单词都造一个简单的句子，既记了用法，还能练写作。

然后过课文和对话，不用让孩子逐字背，拿着课后的中文翻译，让孩子说对应的英文，说不上来的地方就是没掌握的知识点，标出来重点记。

比如某篇对话里的重点句型是What do you do on Sundays? 对应的答句是I often...，就要让孩子把这种问答结构记熟，考试里的情景对话基本都是从课文里出的。

这个阶段不用赶进度，宁可慢一点，也要把每个单元的知识点都过实，所有不会的单词、句型、时态都标出来，后面两个阶段重点攻这些薄弱点。

第二阶段：横向梳理知识点，把散的知识串成“知识网”

如果说第一阶段是“点”的复习，把每个单元的知识点一个个过，那第二阶段就是“面”的复习，把所有散在不同单元、不同册书里的知识点串起来，帮孩子建起知识网络，不会学一个忘一个。

这个阶段不用面面俱到，重点讲孩子之前觉得难、容易混的知识点，遵循“精讲多练”的原则，讲完规律就练，练完就归纳，让孩子自己找规律，学会有方法地学习，而不是死记硬背。

音标专项梳理

音标是很多娃的弱项，记不住单词、读不准音、听力听不出来词，根源都是音标没学好。这个阶段花两课时专门梳理：第一课时讲元音字母的发音规律，比如a在开音节里发/ei/，在闭音节里发//，让孩子把每个元音字母在不同单词里的发音都找出来，自己归纳规律；

第二课时讲常见字母组合的发音规律，比如ch通常发/t/，th通常发/θ/或者//，sh发//，让孩子把所有学过的带这些组合的单词都找出来拼读，练熟了记单词速度快一倍，听力的时候也能根据发音快速对应到单词。

时态专项对比

小学阶段常考的就四个时态：一般现在时、现在进行时、一般将来时、一般过去时，很多娃一做题就混，就是因为没把四个时态放在一起对比记。

讲的时候先挨个讲清楚每个时态的概念、规律、标志词：一般现在时是表示经常发生的动作，标志词是always、usually、often，主语是第三人称单数的时候动词要加s或者es；现在进行时是表示正在做的动作，规律是be+动词ing形式，标志词是look、now、listen；

一般将来时是表示将来要做的事，规律是be going to do或者will do，标志词是tomorrow、next Sunday；

一般过去时是表示过去发生的动作，标志词是yesterday、last Monday，动词变化分五种情况：一般加ed、不发音e结尾加d、辅音+y结尾改i加ed、重读闭音节双写末尾字母加ed，还有不规则动词单独记。

讲完单个的，再放在一起对比，比如问孩子：看到now应该用哪个时态？看到last Sunday应该用哪个时态？经常做和正在做的动作分别用什么时态？这样对比着记，一看到标志词就知道选什么时态，不会混。

介词专项整理

介词的用法多，是很多娃的丢分项，这个阶段花一课时把所有常考介词整理归类：表示时间的in、on、at分别用在什么场景，表示方位的in、on、under、behind分别对应什么位置，还有固定搭配里的介词，比如go to school、get up、on foot，把同类的放在一起记，再做针对性的填空、选择题，练熟了自然就掌握了。

阅读、听力、口语专项练

阅读不用刷太多题，先教方法：做阅读先看题目，再读文章，找关键词，比如问的是人物的喜好，就找人名和like相关的句子，不用通读全文，练的时候每天做一篇，做完把不会的单词查出来记到本子上，慢慢词汇量上来了，阅读速度和正确率都会提。

听力不用突击，分散到每节课前练5分钟，每天回家听10分钟课文录音或者简单的英文小故事，磨多了耳朵灵了，考试的时候自然能听懂。

口语和写作不用怕，小学阶段的要求很低，就是8到10句话，50个单词左右，我选了八篇不同主题的范文，比如写人物、写生日、写季节，让孩子仿着写，比如写人物的范文结构是My mother/ She is... She likes... She often...，让孩子仿写My father、My friend，不用自己想结构，直接套，写多了自然就会了，而且不会有语法错误。

第三阶段：抓做题技巧，把能拿的分全拿到

这个阶段的核心不是学新知识，是教孩子怎么答题，把会的题全做对，不会的题也能拿到分。

比如听力里的“问句找答句”题，做的时候先把三个选项的答句快速读一遍，找不同，比如问句是What do you do on Sundays? 三个答句分别是I often read books./ I'm a teacher./ I go to school by bus. 第二个是回答职业的，直接排除，剩下两个里找和Sundays相关的，听的时候重点听，不用每个词都听懂就能选出答案。

比如辩音题，听不出来哪个发音不一样，就把每个选项的发音延长读一遍，比如A. cat B. bag C. name，延长a的发音，前两个都是//，第三个是/ei/，直接就能选出答案，不用特意去听录音。

比如单项选择题，用排除法，先把明显错的选项划掉，剩下两个再对比，比如问哪个是第三人称单数形式，选项是go、goes、go to，go是原形，go to是短语，直接选goes，不会的题也能做对。

这个阶段还要把之前复习的重难点、易错点再拎出来讲一遍，比如四个时态的标志词、不规则动词表、介词固定搭配，让孩子重点记，把该拿的分全部拿到。

复习阶段别踩这四个坑，不然白努力

我见过太多娃复习的时候走弯路，明明很努力，成绩就是提不上去，都是踩了这四个坑：

第一，别搞题海战术。很多家长觉得复习就是刷试卷，一天刷三四张，知识点都没弄明白，刷再多题都是错，反而打击孩子的信心，不如先把教材里的知识点弄懂，再针对性练薄弱点的题，效率高得多。

第二，别只背单词不练句子。很多娃单词背得溜，一到句子里就不会用，语法也混，复习的时候一定要把单词和句子结合起来，背单词的时候多造几个句子，理解用法，才不会记了忘忘了记。

第三，别忽视听力和口语。很多家长觉得笔试重要，听力口语不用练，现在考试里听力和口语的占比越来越高，而且听力口语练好了，笔试的语感也会好，不要偏科。

第四，别只看分数不看错题。很多娃做完题对了就扔了，错的题也不看为什么错，下次还错，复习的时候一定要把错题整理出来，每周过一遍，把错题搞懂，比做十张试卷都有用。

说两句，很多家长觉得小学英语简单，不用花太多时间，其实小学是打基础的关键阶段，把音标、基础时态、核心词汇打牢，到了初中英语学习会轻松很多。复习的时候不用焦虑，跟着三个阶段走，把每个知识点弄懂，把该练的练到位，孩子的成绩肯定能提上去，也不用逼孩子刷太多题，劳逸结合，慢慢来，肯定能看到进步。