别再逼孩子刷题了！这位老师用三招让孩子爱上数学，方法简单到你想不到

【来源：易教网 更新时间：2026-09-05】

01 一个小男孩的转变，让我沉默了

上周去朋友家做客，她儿子二年级，正在做数学作业。题目是"小明有12颗糖，给了小红5颗，还剩几颗？"

孩子咬着笔头，眉头皱成一团，嘴里嘟囔着："12减5，12减5……"

朋友在旁边急得直叹气："这都不会？12减5就是7啊，你怎么老记不住？"

小男孩涨红了脸，眼眶里开始有泪光闪烁。那一刻，我突然想起一句话：数学不该是孩子的噩梦，而应该是打开世界的一扇窗。

后来我跟朋友聊了很久，建议她试试"体验式学习"。一个月后再见面，那个小男孩竟然主动说："妈妈，今天你来当学生，我教你算数学！"

这让我意识到：不是孩子学不会，而是我们教得太枯燥。

今天想和大家聊聊，如何用体验式教学法，让数学从"天书"变成孩子的"好朋友"。

02 第一招：把数学藏进生活里

很多家长问我："孩子数学成绩差，是不是脑子不够用？"

每次听到这话，我都特别心疼。数学启蒙的第一步，绝不是背口诀、做计算题，而是让孩子觉得数学是有用的、有趣的、跟自己的日常生活紧密相连的。

我认识一位妈妈做得特别好。她儿子刚上一年级，对数字完全没概念。她没有逼孩子做练习册，而是开始"生活渗透法"：

去超市买东西，让孩子自己算找零；坐电梯时让孩子按楼层，顺便认识数字；分水果时让孩子数个数，理解"加"的概念；切蛋糕时分给家人，理解"除"的含义。

半年后，这个孩子的数学成绩从班级中下游跃升到前十。更重要的是，他对数学始终保持着浓厚的好奇心。

小学数学教材这几年改版了很多次，最大的变化就是：内容越来越贴近孩子的生活。以前的应用题可能是"某工厂生产零件"，现在的题目变成了"超市买水果"、"游乐园买票"。

作为家长，我们完全可以延续这个思路。

比如你想教孩子数字编码，不用专门出题，就用他熟悉的东西：家里住几号楼？单元门牌号是多少？自己的学号是几？让孩子感受到，数学不是试卷上的题目，而是解决真实问题的工具。

有一句话说得好：教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。当孩子发现数学能帮他们理解世界时，学习就变成了一件自然而然的事情。

03 第二招：给孩子造一个"数学游乐场"

我见过太多孩子学数学的状态：坐在书桌前，对着题目发呆，脑子里一片空白。家长在旁边急得团团转，孩子却越来越抵触。

问题出在哪？没有情境的数学，就是空中楼阁。

著名教育家杜威说过："从做中学。" 这句话放到数学教育里，意思就是——让孩子在真实情境中感受数学、理解数学。

给大家举几个我常用的"情境创设"方法：

场景一：包装盒里的数学课

上周我给学生们上"长方体和正方体的表面积"时，没有直接讲公式。我从办公室翻出一个快递盒，问学生："你们知道寄快递怎么算包装费吗？"

孩子们一下子来了兴趣。我让他们自己测量盒子的长、宽、高，然后用公式：

\[ S = 2 \times (ab + bc + ac) \]

计算出表面积，再结合快递公司的收费标准，估算邮寄费用。

一节课下来，没有一个学生走神。他们不仅记住了公式，更理解了公式背后的实际意义。

场景二：超市里的百分数课

五年级要学百分数，很多孩子觉得太抽象。怎么办？带他们去超市。

让他们找找吊牌上的"40%棉"、"30%羊毛"，看看营养成分表里的"蛋白质含量15%"。回来之后，让孩子们算算：如果一件衣服100元，"八折"是什么意思？省了多少钱？

数学从来不是孤立的知识点，而是解决问题的武器。当孩子发现数学能帮他们在生活中做出更聪明的选择时，谁还会觉得数学无聊呢？

04 第三招：让知识在指尖"活"起来

教育学家苏霍姆林斯基曾说："儿童的智慧在手指尖上。"

这话一点不假。数学是抽象的，但孩子的认知是具体的。如果能让孩子动手操作，抽象的概念就会变得具体可感。

我有一个学生，方程一直学不好，方程两边同时变化的规律总是记不住。后来我让他玩了一个游戏：

准备一个天平，左边放砝码，右边放物品。当天平平衡时，两边同时加、减、乘、除同等重量的东西，天平依然保持平衡。

孩子一边玩一边喊："我懂了！等式两边做同样的操作，还是相等的！"

这比讲十遍都管用。

再比如教分数，我让孩子们用折纸做披萨。一张圆形的纸，对折一次变成，再对折变成。孩子们自己操作，自己观察，比看任何动画都清晰。

实践教学的三个黄金法则

根据我这些年的经验，想做好数学实践教学，有三个关键：

第一，时间要够。体验式教学比传统教学需要更多时间，因为它符合孩子认知规律，从具体到抽象，从感性到理性。

第二，联系要密。每一个数学知识点，都能找到生活中的对应场景。关键是家长和老师要做"有心人"，善于发现这种联系。

第三，重复要巧。不是说做一次实践就够了，而是要用不同的情境反复强化。比如学了"分类"，可以在整理书包时用、在玩具柜里用、在超市货架前用。

05 写在最后

写这篇文章的时候，我一直在想一个问题：我们到底想把孩子培养成什么样的人？

是那种刷题无数却不懂应用的书呆子，还是那种对世界充满好奇、能把知识变成能力的人？

答案不言而喻。

体验式教学法之所以有效，是因为它尊重了孩子的认知规律——孩子是通过体验来学习的，通过触摸、感受、实践，把抽象的知识内化为自己的能力。

这不是什么高大上的理论，而是每个家长都能做到的日常。

就像文章开头那个小男孩，当他把数学变成"教妈妈"的游戏时，他已经走在了爱上数学的路上。

教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。与其逼孩子刷题，不如给他搭一座通往数学世界的桥。

从今天开始，让我们一起，把数学变得有趣、有用、有温度。

共勉。