| 29661号教员基本信息 | |||
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| 教员编号: | 29661 | 头像: |
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| 姓名: | 陈教员 女 | ||
| 来自省份: | 广东 | ||
| 出生年份: | 200X | 高校: | 广东工业大学 |
| 学历: | 本科在读 | 在校大一学生 | |
| 专业: | 法学 | 住址: | 天河区 |
| 最近登陆时间: | 26-07-12 21:34:37 | 认证情况: |
已通过审核 注册时间:26-05-16 18:22:03 |
| 家教信息 | |||
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| 自我描述 特长展示: |
一、学科优势 高考政治92分,客观题满分,主观题失分控制在3分以内,对经济生活、哲学、政治生活三大模块的知识体系掌握完整,熟悉高考政治命题逻辑与评分细则。 高考语文115分,阅读理解部分掌握题干关键词反推原文得分点的技巧,作文长期稳定在50分以上(满分60),有成熟的考场写作框架。 高考英语118分,语法基础扎实,词汇记忆采用读音拆解+词根联想的方法,效率高于机械抄写。 二、教学风格 讲授过程中不使用课本原话照搬,而是将知识点转化为生活化类比,降低理解门槛。例如数学应用题可替换为购物找零场景,学生理解速度明显提升。 每道例题讲解结束后,要求学生用自己的语言复述完整解题逻辑,以此确认是否真正掌握,不跳过这一环节继续推进。 当学生反馈“没听懂”时,不重复同一种讲解方式,而是切换角度或更换类比对象重新阐述,直到学生给出明确理解信号。 三、职业素养 具备良好的情绪管理能力,耐心充足,学生反复提问不影响教学节奏。教学过程中对计算步骤完整性、不跳步等基本规范有明确要求,但不采用压制性语气,课堂氛围稳定且有序。 亲和力较强,课堂互动中学生愿意主动表达“哪里不会”“哪里卡住了”,信息反馈及时,辅导效率高于学生被动听讲。 四、附加价值 了解广州地区小升初及中考的考试结构、科目分值分布及近年命题趋势,可结合学生年级提供阶段性学习规划建议。 每次上课前会提前查阅学生近期作业与试卷,定位薄弱环节,带着明确的教学目标进课堂,确保辅导时间用在最关键的地方。 |
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| 可授课区域: | 天河区 | 可辅导方式: | 本人上门,学生上门,网上辅导 |
| 所获证书: | 普通话二级甲等证书 计算机二级MS证书 |
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| 家教简历: | 1. 2026年1月—2月(寒假),在补习机构担任助教,辅导初三数学 寒假期间在老家附近补习机构担任助教,主要负责初三数学作业批改和课后基础答疑。每天早上批改前一晚的作业,按错因分类登记(计算粗心、公式记错、审题漏条件),汇总成表格反馈给主讲老师。 除批改作业外,每天课后坐班1小时,帮学生解答当天作业中不会的题。有3名初三学生基础较弱,一元二次方程和二次函数部分尤其吃力,经常不知道用哪个公式。 针对他们的问题,我采用“先拆条件→再选公式→最后验算”的讲法,每天带他们练一类基础题型,先做例题示范,再让他们独立做同类题,做完当场批改讲错因。持续了约20天。 寒假结束后的开学摸底考,3人数学成绩分别从72、68、75分提升到93、85、90分,班内排名平均前进约15名。 2. 2026年1月—2月(寒假),同机构晚自习答疑,辅导初三英语 同一寒假期间,机构安排我每周三次晚自习坐班答疑,主要负责英语学科的课后辅导。 有初三学生反映单词记不住、时态题总是混淆(尤其是一般过去时和现在完成时),考试时语法填空和单项选择失分较多,英语成绩在80分左右(满分120)。 我教她用读音拼写法记单词,每天过20个核心词汇;时态部分画时间轴对比讲解,让她自己在轴上标注不同时态的用法区别,对比着记。 寒假结束前机构组织模拟测试,该生英语从82分提升到96分,语法填空正确率从40%提高到75%。 3. 2026年3月—6月(本学期),周末辅导初三学生语文和政治 本学期经邻居介绍,每周六下午辅导一名初三学生的语文和政治,每次2小时。 学生语文主要问题是阅读理解答不到得分点,写了很多但只得一两分;政治主观题不会组织语言,想到什么写什么,缺乏条理。 针对阅读理解,我带着她逐题分析参考答案的得分点构成,教她从题干关键词反向定位原文信息,总结出“审题→定位→分点作答”的答题逻辑,每周练习两篇并记录失分原因。针对政治主观题,按经济、哲学、政治生活三大模块分别整理答题术语,每次练习先写答题框架再展开。 期末考语文从98分提升至114分,阅读理解少扣了10分;政治从76分提升至89分,主观题得分率从40%提升到70%左右。 |
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| 薪水要求: | 执行易教网家教标准 查看易教网薪水标准 | ||
| 可教授科目: |
小学全科,
小学陪读,
小学作文,
初中历史,
初中生物,
初中政治,
初三语文,
初三英语,
初中陪读,
高一高二语文,
高一高二英语,
高中陪读,
精准普通话,
普通话等级考试,
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