有多少时间容许你重来

当高考倒计时的日历翻到第239天的时候，我们仍然还在讨论学习的动力问题。虽然这个问题有些可笑，但是它确实存在于我家妞妞身上，同时我相信也存在于其他考生身上。所以，我们有必要探讨一下这个问题。

学习的动力

高三正式开学一个多月来，很多学生早已经赢在冲刺起步区。市化学竞赛前38名中，海淀十一学校占了24人；妞妞所在的实验中学在物理竞赛中有5个获一等奖，还有十多个同学进入了复赛。高考的钟声越来越紧迫。

妞妞之前没有参加过竞赛，前两年也比较放松，所以不可能一下子变得紧张起来。但是，我从上学期开始就密切关注她的学习动力、兴趣、计划和心态。最近几天，在交流中我尽量引导话题到高考需要适当压力作为动力、合理落实分解目标、适度开始紧张起来的讨论中。因为我们之间没有沟通问题，所以我知道妞妞说的都是实话。

她从寒假开始变得比以前认真一些，学习时间增加，减少了课外活动。虽然晚自习结束后几乎没有再看过书，周末起床后还要补两小时的觉。但是我认为这已经比以前好了，虽然不是发自内心的动力，但是起码在逐步进步。昨天晚上，她终于承认这一段时间是“伪勤奋”，我真的很无奈。

伪目标

还有一个与“伪勤奋”类似的问题是“伪目标”。高三刚开学时，老师找每个学生谈话，我曾和妞妞谈到目标问题。她们班的大部分学生都定了北清这样高的目标，这个目标既要应对家长的期望，也要应对老师的要求。我记得妞妞当时说，定高点的目标也没什么，朝着目标努力就好。看来这些目标只有等到高考结束后才会成为考生和家长们永远的记忆了。

家庭教育的矛盾

在孩子面临高考之际，每个家长都希望他们的孩子既能从容应对压力，又有坚定的意志力。但是在实施家庭教育时，往往会出现矫枉过正的情况。因为每个孩子都不同，每个阶段也不同。一味地鼓励或施加压力都不合适，一味地迁就或怂恿也不可行。需要根据情况和时间进行调整。这样做起来很困难，常常是当局者迷，旁观者清。就像使用60后的观点和知识无法教育现在的孩子一样，我曾经在讨论问题时被妞妞推上了墙。

这个年龄段的孩子已经具备了很多成熟的想法。他们的思想超出了他们的年龄，使用过时的观点和知识是无法与他们交流的。他们受到时代的变迁、信息的爆炸、环境的影响和教育的深化。所以，家长和老师想要改变他们的想法可能是很困难的。我自己就有过被妞妞挤上墙的经历。

昨天她说，她们班有几个同学从高一开始每晚学习到十二点，成绩一直稳定在年级前列。我问她为什么不能像他们一样苦战一年，她说她受不了，现在十一点过一点就眼睛冒血丝。我无语了。但是昨晚她又说她确实要认真学习了，是从心底觉得的，但具体原因要考完试才告诉我。我宁愿相信这是真的，但是，时间已经不多了，还有不到8个月的高考。