邓教员 （女）编号16019 广东第二师范学院 历史师范专业 支持网络教学
在校大三学生 2023-11-22
自我描述：
做事谨慎、尽职尽责、追求完美、重视和谐与合作以及他人的感想；性格开朗、活泼向上。高中历史稳定在80分以上，英语稳定在110分以上，高考英语124分。在教育机构...
1.2021.01-2021.02，东莞飞翔辅导班，辅导老师：负责辅导一至五年级；负责帮助一至五年级学生复习及预习前后两学期各科知识；辅导六年级学生学习英语、数学，辅...
可教授科目：
小学英语,初中历史,初一初二英语,初三英语,高一高二英语,
郭教员 （女）编号21800 广东第二师范学院 电子商务专业 支持网络教学
在校大二学生 2023-10-27
自我描述：
广东本地人，粤语普通话皆交流无碍。性格好，为人善良负责任。教学深入浅出，让学生更加直观接受。对待科目有自己的见解，侧重于培养学生的兴趣。书写工整清晰好...
目前刚毕业，对知识点记忆较为深刻清晰，暂时没有教学成果。但是本人学东西很快，个人认为对家教热情会比较高，且高中期间帮助过不少同学提分，我有足够的信心尽...
可教授科目：
小学语文,小学英语,小学作文,初中历史,初一初二语文,初一初二英语,初三语文,初三英语,高中政治,高一高二语文,高一高二英语,高三语文,高三英语,硬笔书法
何教员 （女）编号23205 广东第二师范学院 英语师范专业 支持网络教学
在校大三学生 2023-04-11
自我描述：
高考英语130，高考语文120。
带过3份家教
第一份：小学四年级升五年级全科辅导
第二份：小学四年级剑桥英语、数学、科学辅导，帮助学生从D进步到A。
第三份：小...
2021.8 小学四年级升五年级全科辅导
2021.11—2022.4 小学四年级剑桥英语、数学、科学辅导，帮助学生从D进步到A。
2022.7—8.小学二年级升三年级全科辅导，英语...
可教授科目：
小学语文,小学英语,小学作文,小学英文版教材,初一初二英语,初三英语,高一高二英语,英语四级
冯教员 （女）编号24945 广东第二师范学院 汉语言文学师范专业 支持网络教学
在校大一学生 2024-11-21
自我描述：
【所教科目中/高考成绩】：高考语文123分
【擅长科目】：语文，历史
【教员性格】：耐心
【个人优点】：教学思路清晰，针对学生学习中的薄弱点进行突破，制定教学策略。能够提前认真...
2023年7月~8月担任过辅导机构语文三，四年级补习老师，学生作文成绩提升显著。2024年1月一对一辅导过初三语文，学生阅读能力有了较大提升。
可教授科目：
小学语文,小学陪读,小学作文,初中历史,初一初二语文,初三语文,初中陪读,高中历史,高一高二语文,高中陪读
杨教员 （女）编号25190 广东第二师范学院 科学教育专业
在校大一学生 2024-11-17
自我描述：
我的成绩一直以来都是比较理想稳定的，没有偏科，有高效的学习方法，学习态度比较端正，在中小学阶段也荣获一些奖项。本人目前还处在大一，还一定的知识储备。我善于与孩子沟通，...
1.2024年7月至9月，即整个暑假，我在一个英语机构当过教练，主要是线上教学，教英语单词和语法，交过多个学生，得到了家长们满意的反馈和认可。
可教授科目：
幼儿陪读,小学全科,小学数学,小学英语,小学陪读,初中生物,初一初二英语,初一初二数学,初三英语,初三数学,高中生物,高一高二英语,高一高二数学,高三数学,高中陪读
张教员 （女）编号26152 广东第二师范学院 材料化学专业 支持网络教学
在校大三学生 2024-11-25
自我描述：
学校:广东第二师范学院花都校区
年级:22级
专业:材料化学
姓名:张慧
性别：女
可教科目：数化生物
可教授的区域：小学数，初中数学化学生物，高中物生化
相关奖项和特长：获得学校的国家励志奖学金，学院的全勤标兵...
2023年，辅导黄埔区初中化学，学生成绩从50分提高到八十分
2023年，辅导小学数学，学生数学排名提高了十五名
可教授科目：
小学数学,初中数理化,初中生物,初一初二数学,初一初二物理,初一初二化学,初三数学,初三化学,高中生物,高一高二化学,高三化学
赖教员 （男）编号26842 广东第二师范学院 计算机科学与技术（师范）专业 支持网络教学
在校大三学生 2024-11-19
自我描述：
本人中小学成绩优异，中小学成绩稳定在班级前十。上大学后，获得过英语四级证书和普通话二甲证书，目前已参加地理学科教师资格证考试。高中三年担任学习委员与地理课代表。擅长中学地理科目，2022年高考地理...
1.2023年5月，将学员从班级中等水平提升至前列水平，其中地理成绩从50分提升至80分，物理成绩从60分提升至85分以上
可教授科目：
小学数学,小学陪读,初中地理,初一初二物理,初三物理,初中陪读,高中地理,计算机基本操作
