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当前位置:家教网首页 > 惠州家教网 > 文科综合的记忆方法1肢解句子

文科综合的记忆方法1肢解句子

【作者:吴教员,编号10369 点击数:313 更新时间:2019-01-24

作为一名文科生,最基础的就是对知识的记忆能力,但究竟如何才可以提高记忆能力呢? 本人毕业于惠州一中,大学就读于河北省,这使我有幸接触了一些衡水中学的学生。我就读的专业是法学,在大量记忆任务中,我发现我的记忆速度以及清晰程度很大程度上不如他们、在知识的活学活用上亦不如人。 经过反复交流,我发现这其实是技巧问题,凭借努力与勇气可以吃下一篇材料,然而无法很好地消化它。 这是一个语法问题,很多人背书的时候都是逐字逐句背,可能一篇下来记住了前面忘了后面,记住了后面忘了前面,即使是事先弄明白了材料意思,记住了以后也还是容易忘记。我便在此吃过大亏。然而,否极泰来,让我调整了原有的记忆方法,在记忆句子之前加多了一步——肢解句子,即根据句子的语法简化句子,然后加上限定词。

在此我举一个枯燥无味的法条作为例子: “又聋又哑的人或者盲人犯罪,可以从轻减轻或者免除处罚。”可以简化为:A犯罪,可以B处罚。A:1、又聋又哑的人;2、盲人.B:1、从轻处罚;2、减轻处罚;3、免除处罚。这样就令平整的法条有了层次性,我们也可以更好地注意限制词语“可以”而不是“应当”。 有夸张的说法,在最优秀的音乐学院中,小提琴练习曲子要分解得让人听不出这是一首完整的曲子。也许在记忆方法上,这种肢解一个句子、多线出击的“群狼战术”,对比一对一的记忆模式,可能会取得更好的学习效果。

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