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公众号一位高三语文老师的自白：我在课堂上都做了什么？
【来源：易教网 更新时间：2026-05-12】
当全国卷砸过来的时候
说实话，当我知道要带高三的时候，心里多少还是有点慌的。
全国卷跟以前的卷子不太一样，这个事实摆在眼前，由不得你逃避。你得重新调整自己的教学方向，得改变原来的那一套方法。说白了，就是之前的东西不能直接搬过来用了，得变。
我得承认，这种感觉并不好受。就像是你一直在走的路，突然前面立了块牌子告诉你“此路不通”，你得自己去找新的路。
九月的那四天课
从九月一日开始，到今天，头尾上了四天课。
全是复习课，主要复习文言文。说实在的，复习课跟新课真不一样。新课是带着学生往前学，复习课是帮他们查漏补缺。你得知道学生哪里还不太明白，哪里还存在问题，然后针对性地讲。
我的想法很简单：学生自己复习的时候，肯定会有一些地方搞不明白。那些搞不明白的地方，就是我上课要重点讲的。不用面面俱到，时间有限，必须把有限的时间用在刀刃上。
课堂气氛这件事，我一直在琢磨。
我不想把复习课变成那种按部就班的讲解，更不想弄得很刻板。那样学生听着听着就睡着了，效率肯定高不了。
所以我尽量用学生能接受的事例，用他们喜欢听的语气、语调，选择他们需要的内容来讲。说白了，就是把课上得有意思一点，让学生愿意听，愿意跟着你走。
客观地说，这种方式效果还行。�?竟我教书这么多年了，还是有点教学激情的，也知道怎么调动学生的学习积极性。
我把时事评论搬进了课堂
除了课内的复习，最近我还做了件事：把时事评论带到课堂上来。
具体做法很简单：让学生课前做好准备，然后上台点评，时事评论，就事论事。时间控制在三分钟以内。
刚开始的时候，效果说实话不怎么样。学生可能还没适应这种形式，上台紧张的居多，说话磕磕巴巴的，内容也说得比较浅。
但是到了第二天、第三天，情况慢慢变了。
我发现这些孩子其实很聪明。他们看问题的角度有时候让我都感到惊讶。每个人都有自己的想法，而且表达能力居然都不错。几个人讲下来，我慢慢发现，他们一个个都挺有当评论家的潜质。
这让我挺感慨的。有时候我们当老师的，真的容易低估学生。你以为他们做不到的事情，他们其实可以做得很出色。
我自己存在的问题
说了这么多做得还行的地方，也得说说不足。
一个很现实的问题：学生人数多，要做到每个人都落实到位，确实有难度。一个班几十个人，每个人的情况都不一样，你不可能面面俱到。这是事实。
另一个问题：复习课不可能让所有人都满意。每个人的需求不同，接受程度不同，你觉得讲透了，可能有人还是没听懂。
这些问题目前还没有特别好的解决办法，只能说尽量去平衡，尽量去照顾到更多的学生。
教学这件事就是这样，你永远不可能做到完美，只能不断改进，不断调整。
*教育从来都不是一件简单的事情。作为老师，我们能做的，就是尽力而为，然后不断反思，不断进步。与其焦虑结果，不如好好享受这个过程。*
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