七年级作文，去哪找成长感悟、如何拔高立意

【作者：肖教员,编号28640 更新时间：2026-04-05】

临下课，学生的妈妈凑过来诉苦说，自家七年级的孩子听了劝，想着在作文中体现出“我的成长”，可是不知道去哪里找成长感悟、不知道如何拔高立意。

我沉吟了片刻，说：“文史哲不分家。七上学了中国古代历史，咱们可以从历史课本上找成长感悟啊。”

家长和学生都瞪着我。

我接着说：“比如说青春期的孩子们争强好胜，都想证明自己厉害。那七上历史课本上说了老子的初始思想“以柔克刚、以退为进”，那咱们如果有在学校里和同学产生竞争或争执的素材，是不是可以从这个角度讲故事，把成长感悟写出中国古代的哲学智慧？”

学生听了挠头，看起来是畏难。

我又想了想，降低了一个难度梯次：“把小学生都能耳熟能详的寓言故事结合到初中的写人和叙事上，也是一个不错的方法。”

我让学生随口说几个因寓言故事。学生说完之后，我挑了曹冲称象的故事，说：“你看，曹冲的办法是不是就是数学课学的等量替换的思想，是不是七上语文课文《走一步，再走一步》中化整为零、解决大困难的思路？”

学生的妈妈和学生互相看了一眼，它承认这个立意很好，承接小学的阅读、七年级的学科知识，难度不大；但是担心写着写着，把素材写成“我胜利了”显得老套。

我想了想当初为自己家孩子着急的那些时刻，有了一个新的点子，说：“咱们有一个立意，既有哲学和文学意境，又兼容多种写人或叙事的素材，并且完美避过‘我胜利了’的俗套。”

看他们着急，我也不卖关子，继续说：“‘初中孩子成长过程中的一个特点，是从片面地看问题走向更全面地看问题，是从单一的自我视角转向建立同理心。”

学生的妈妈深有同感，感叹道：“可不是嘛，这孩子经常是顾此失彼，还挺执拗，老是和别人发生矛盾！”

我接着说：“矛盾发生的地方，往往就是发现好素材的地方！东坡居士写过‘横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。’这就是现成的立意角度。咱们可以通过写旅游、通过写团队游戏等多种故事，来水到渠成地写出成长感悟，根本不需要借助‘我登顶’和’我赢了‘来成长。”