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微信版| 29926号教员基本信息 | |||
|---|---|---|---|
| 教员编号： | 29926 | 头像： | 
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| 姓名： | 董教员 女 | ||
| 来自省份： | 陕西 | ||
| 出生年份： | 200X | 高校： | 暨南大学 |
| 学历： | 本科在读 | 在校大二学生 | |
| 专业： | 电子信息工程 | 住址： | 番禺区 |
| 最近登陆时间： | 26-07-02 19:15:43 | 认证情况： |
已通过审核 注册时间：26-07-01 02:52:20 |
（工作时间：| 家教信息 | |||
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| 自我描述 特长展示： |
①善于“辅差提优”，注重巩固现有基础的同时拓展初中预备知识，激发学生学习动机与学科兴趣 ②学科能力突出：高中阶段英语成绩稳居年级前三，化学保持前五，语文阅读题常接近满分（19/23） ③教学风格清晰系统，重视知识脉络梳理与真实能力培养，兼顾应试技巧与长期学科素养提升 初中阶段的家教，更像是陪着学生跨越知识进阶的 “坎”。那段时间，我接触到的几个孩子，大多在学科衔接上有些吃力 —— 有的对着复杂的几何辅助线无从下手，有的在物理公式与实际应用间找 不到关联，还有的总在语文阅读理解的答题逻辑上绕远路。 我没有一上来就扎进题海，而是先帮他们梳理知识框架。比如讲数学时，会先带着回顾小学学过的基础图形，再慢慢过渡到初中的全等、相似；讲物 理时，会从身边的灯泡、滑轮入手，让抽象的原理变得可感。遇到学生卡壳，也不直接给答案，而是顺着他们的思路提问，引导他们自己发现问题所 在。慢慢的，能明显感觉到他们的变化：从一开始等着被 “喂” 知识，到后来会主动带着疑问来上课，甚至能尝试用不同方法解同一道题。 几个月下来，不仅是他们的成绩有了提升，更重要的是，他们眼里少了对难题的胆怯，多了几分探索的底气。这段经历让我明白，初中家教不只是补 知识，更要帮孩子建立面对复杂学科的信心和方法。当他们学会自主思考，这份能力带来的成长，远比一时的分数更有意义 |
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| 可授课区域： | 无要求 | 可辅导方式： | 本人上门,学生上门,网上辅导 |
| 详细描述： | 广州 | ||
| 所获证书： | 英语六级，英语四级，数学竞赛一等奖，国家级奖学金 | ||
| 家教简历： | 我带过 5 位同学，小学初中高中各个阶段都有分数也都有很大程度的提高，初一的一位同学从最初的 20 分，在我们 20 节复习强化课后，提升到目前 的 80 分。还有位高中的同学从最开始的 30 分左右，经过 10 天的系统化课程后，第一次拿到了 110 分，我永远都不会忘记他们取得进步时开心的笑脸。 ①曾辅导初二女生语文阅读。针对其答题不规范、抓不住重点的问题，系统讲授了含义理解、作用分析等题型的答题公式与方法。通过精读批注和错 题分析训练，帮助她 3 个月内阅读成绩从及格边缘提升至稳定优秀（提高 5-6 分），并建立了答题自信。 ②.2025 年暑期一对二辅导两名初中生数学，入学摸底成绩约 73 分，经 20 天针对性强化，结课测试平均提升 12 分。教学方法包括：①薄弱环节精准 诊断＋专题强化训练②错题系统归类＋思维导图整合核心考点③强化举一反三能力，提升综合解题思维④最终实现学生成绩显著提升，家长满意度高 ③暑假期间，我曾辅导一名广东初三男生语文。通过系统诊断，发现其在现代文阅读中抓不住主旨，古诗词理解层面较浅。我针对性采用了“文本结 构分析法”和“意象-情感解码法”进行训练：带领他梳理文章逻辑脉络，区分论点与论据；在古诗鉴赏中，重点讲解意象的象征意义和诗人背景与情 感的联系。经过强化训练，他的语文阅读成绩提升了 5-6 分，古诗词理解部分大幅提升 |
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| 薪水要求： | 可进行协商 查看易教网薪水标准 | ||
| 可教授科目： |
小学全科,
初中全科,
高中数理化,
高中历史,
高一高二语文,
高一高二英语,
高三语文,
高三英语,
英语四级,
英语六级,
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