考虑到社会发展与前瞻布局的需要，我的标准一点不高。况且，没有谁能够拖拖拉拉地学好外语。只要遵循外语学习常识，孩子们都能达到这个水平。我教的学生中，有的孩子还背负着奥数负担，可他们在小升初之前，仍能突破 5000 单词量。
　　想学好英语，单词力(word power)是基础的基础。有的小学生，四年级就认识 3500 个单词，并考下剑桥二级(PET)证书，引来班上其他家长的羡慕。事实上，我辅导学生时，对她们的要求是：小升初之前，单词量至少达到 4000 量级；初二之前，必须达到 5000 量级。
　考虑到社会发展与前瞻布局的需要，我的标准一点不高。况且，没有谁能够拖拖拉拉地学好外语。只要遵循外语学习常识，孩子们都能达到这个水平。我教的学生中，有的孩子还背负着奥数负担，可他们在小升初之前，仍能突破 5000 单词量。
　　什么才是外语学习的常识呢？那就是充分培植学生情感，这也是我国《英语新课标》着重强调的。
　　在外语学习方面，培植情感最有效的办法，就是让英文原版书融入孩子生活。只要孩子平时抓得紧，到了寒假，不妨带孩子去澳大利亚感受和煦的海风。 带孩子到英语国家游山玩水，也能培植孩子对英语学习的情感。
　　也许有人会问：孩子记单词，和情感有什么关系呢？
　　我的回答很简单：记忆本身，就是情感的选择。生活，由成千上万的往事构成。是什么让我们永远遗忘了某些往事，又是什么让我们把某些往事，在回忆中变成 永恒？举个例子，人们会记住 10 年前与配偶的第一次相遇，却会忘记 10 天前的晚饭吃的什么。再举个例子，听课的孩子，如果是充满好奇、兴趣盎然的状态，孩子就会充分吸收知识。
　　小学生背单词，关键是熟悉拼读。熟悉单词拼读的同时，培养孩子每天阅读 20 分钟原版书的习惯。原版书跌宕起伏的情节，满足了孩子的情感诉求，也让英语学习充满活力。
　　单词力与阅读力，是一个双螺旋结构。两者互相缠绕，相互促进。孩子通过单词拼读和阅读，将记忆与情感溶于一体，这是多么有效的单词积累路径！