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这份小学语文暑假作业，藏着孩子下半学期逆袭的信号
更新时间：2026-02-13
暑假过半，朋友圈里的家长们开始出现两极分化。有的家长在晒带着孩子周游列国的照片，有的家长则开始焦虑起那堆还没动过的暑假作业。前几天，一位家长发给我一份小学语文的暑假练习题，希望能让我看看这类题目该怎么辅导。看着这份试卷，我仿佛看到了一个个孩子在书桌前抓耳挠腮的样子，也看到了家长们恨铁不成钢的眼神。
其实，一份看似简单的练习题，往往蕴含着语文学习的底层逻辑。我们常常盯着分数看，却忽略了分数背后那张试卷想要传递给我们的信息。今天，我就以这份小学语文暑假作业练习题为例，和各位家长朋友聊聊，如何透过题目看本质，帮助孩子在这个暑假实现语文素养的悄悄拔节。
试卷的第二部分是“读拼音写词语”。这大概是所有小学生最熟悉也最头疼的环节。
你看这几个词：“xiónɡ wěi”、“p suì”、“jīng huāng”、“kuā jiǎng”。如果单纯让孩子写出来，他们可能会查字典，或者翻书照抄。一旦合上书本，下次遇到可能还会写错。
我们要思考，这些词语背后到底有什么？
“雄伟”，多形容高山或建筑。当孩子写下这两个字时，脑海里是否应该有一幅画面？是泰山巍峨的身影，还是天安门城楼的庄严？如果我们能把词语教学和画面感结合起来，孩子记住的就不仅仅是两个笔画复杂的汉字，而是一种宏大的气势。
再看“破碎”。这个词很有意思。玻璃碎了是破碎，梦想破灭了也叫破碎。引导孩子理解这个词，可以尝试从具象走向抽象。一个玻璃杯掉在地上，“啪”的一声，这就是破碎；再延伸到心情，一种美好的期待突然落空，心里那种空落落的感觉，也是破碎。这种联想能力的培养，比死记硬背重要得多。
还有“惊慌”。这是一个带有强烈情绪色彩的词。孩子什么时候会惊慌？是找不到心爱的玩具时，还是犯了错误面对父母严厉的目光时？让孩子结合自己的生活体验来理解词语，他们才能真正掌握这个词的用法。
题目要求“字要写得正确、美观哟”。这不仅仅是一个形式上的要求。汉字是一种表意文字，字形本身就蕴含着美。把字写得美观，是对汉字的尊重，也是培养孩子专注力和审美能力的绝佳途径。我们在辅导时，不妨停下来，看看孩子握笔的姿势，看看字体的结构。横平竖直间，有着做人的道理。
接下来的多音字和形近字辨析，更是考验孩子的语感积累。
“雨痕”的“痕”读“hén”，不读“hénɡ”；“窜出”的“窜”读“cuàn”，不读“chuàn”。这些细节的差别，往往就是优等生和普通生的分水岭。优等生读语感，读起来朗朗上口；普通生读符号，读起来磕磕绊绊。
这就要求我们在日常生活中，多给孩子创造高质量的语言环境。多听新闻，多朗读课文，多进行亲子共读。听得多了，读得多了，那些正确的读音就会成为一种直觉，根本不需要刻意去背。
至于形近字，“烧花”还是“浇花”，“谜路”还是“迷路”，这就要从字义入手。“烧”离不开火，“浇”离不开水。给汉字找朋友，组词，造句，这是区分形近字最有效的方法。
试卷的第七部分是“我会照样子写句子”。很多孩子看到这种题就发怵，因为他们只看到了句子的“壳”，没看懂句子的“核”。
我们来看第一个例句：“他的画一挂出来，就有许多人观赏。”
这个句式的核心在于“一……就……”。这表示两个动作发生的间隔极短，具有紧密的连贯性。
我们要引导孩子观察生活中的现象。比如，“下课铃一响，同学们就冲出了教室。”或者“春雨一下，小草就探出了脑袋。”这不就是最生动的逻辑训练吗？我们要让孩子明白，语言是生活现象的投射。只要留心观察，这样的句子信手拈来。
再看第二个例句：“我的儿子既聪明又有力气。”
“既……又……”这个关联词，用来并列两种以上的优点或特点。这其实是在训练孩子全面看待事物的能力。
如果让孩子写这个句子，我们可以启发他：你有什么优点？你的好朋友有什么优点？有的孩子可能会写：“我的同桌既乐于助人又热爱学习。”或者：“这台电脑既轻便又好用。”这不仅仅是造句，更是帮助孩子梳理认知，学会多角度描述事物。
第三个例句稍微复杂一点：“(满天的)乌云(黑沉沉地)压下来。”
这里加入了修饰语，让句子变得生动具体。我们可以用逻辑公式来表示这种结构：
\[ 句子 = (定语) + 主语 + (状语) + 谓语 \]
括号里的内容就是“调料”，让主语和谓语这道“菜”变得有滋有味。
仿写时，很多孩子只会写“风筝飞上了天空”，干巴巴的。我们要鼓励他们给风筝加点颜色，给飞翔加点姿态。比如：“(五颜六色的)风筝(轻快地)飞上了天空。”或者：“(一只可爱的)蝴蝶(在花丛中)快乐地飞舞。”
这种扩句训练，能有效提升孩子的想象力。一个能把句子写具体的孩子，他的作文一定不会差到哪里去。
试卷的第一题是诗句补充：“离离原上草，_______。”
这是白居易的《赋得古原草送别》。对于这首诗，很多孩子只会背前四句。但我建议，如果孩子学有余力，不妨带他们读读全诗，甚至了解一下白居易写这首诗时的背景。
“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这首诗生命力之顽强，千百年来一直激励着无数人。
我们在教孩子背诵古诗时，切忌小和尚念经——有口无心。要讲讲“野火烧不尽”的那种韧劲，讲讲“春风吹又生”的那种希望。当孩子理解了诗歌的意境，背诵就变成了一种享受，一种精神上的滋养。
还有那些成语填空：“( )疲力( )”、“( )( )问底”、“众志( )( )”。
这不仅仅是考查成语的掌握程度，更是在考查孩子对中国传统文化的理解。
“打破砂锅问到底”，这是一种求真务实的精神；“众志成城”，这是一种团结协作的力量。我们在指导时，可以把这些成语背后的故事讲给孩子听。有了故事的支撑，枯燥的文字就会变得鲜活起来。
看着这份试卷，我想给家长们几点建议。
第一，心态要平和。暑假作业是孩子巩固知识的手段，不是家长的“刑具”。不要看到孩子写错一个字就大发雷霆。错误是孩子成长的契机，正好暴露了他们知识上的漏洞，我们帮着补上就好了。
第二，方法要科学。不要让孩子为了做题而做题。像这份试卷里的题目，每一道题都可以延伸开去。做完一道题，掌握一类题，学会一种方法，这才是高效的学习。
第三，习惯要培养。字迹工整、卷面整洁，这些看似不起眼的细节，往往决定了一个人的学习态度。我们要利用暑假，帮孩子养成认真书写的习惯，养成检查作业的习惯。
语文学习，是一场漫长的马拉松。它不像数学那样刷题就能立竿见影，它需要的是日积月累，是厚积薄发。
这份小小的暑假作业，就像是一面镜子。它照出了孩子知识的掌握情况，也照出了我们家长的教育理念。
当孩子伏案疾书时，请给他们一杯温热的牛奶，一个鼓励的眼神。告诉他们，每一个汉字都有生命，每一句话都有温度，每一首诗都有远方。
教育，从来都不是一蹴而就的事情。它像种庄稼一样，需要深耕细作，需要耐心等待。让我们陪着孩子，在字里行间漫步，在语言文字中感受这个世界的美好。
也许，当孩子把这份试卷工工整整地完成时，他们收获的，不仅仅是几个正确答案，而是一次思维的洗礼，一次素养的提升。
这，才是我们做教育该有的样子。