早教的意义与误区

何谓“早教”

大多数家长认为，早教就是给孩子一个提前的教育，但实际上早教是指出生到进入小学以前这段时期对儿童进行一定的有目的、有计划、有系统的教育，主要指0~3岁婴幼儿的教育。早教的主体以孩子和家长共同作为接受教育的对象，在老师的指导下，通过家长和宝宝的亲子互动游戏中教会家长如何观察和了解自己的孩子，教会家长掌握亲子教育的方法与技巧，指导家长及时发现自己孩子发展的潜能，实施相应的教育，促进宝宝更好地进行全面发展。家长在活动中更好的成为一个合格的家庭教育者。

早教班的意义与误区

早教班是对婴幼儿早期教育的好途径之一，但是目前存在一些误区。首先，很多早教班忽视了早教的本质，把家长变成了执行者，而忽略了家长和孩子之间的互动。其次，一些早教班为了迎合家长的需求，超前教育，给孩子安排超出他们认知能力的课程，这样做并不利于孩子的发展。第三，有些家长在早教班中越俎代庖，代替孩子完成活动，导致孩子失去锻炼的机会。

国内外早教班的差异

国外亲子班的特点

在国外，亲子班、早教班已经非常普遍，与国内相比，国外的亲子班有以下特点。首先，国外的亲子班主要由父母带孩子上课，而不是由老人或保姆带孩子。其次，国外的亲子班注重使用母语进行教学，而不是双语教学。此外，国外的亲子班的教师多为相关专业的大学生和研究生，他们会对孩子在课堂中的表现进行评价和交流，并给出有针对性的指导意见，使家长受益匪浅。

国内早教的现状

在中国，0~3岁早教的现状是各种早教班如雨后春笋，但质量良莠不齐。目前，师范院校的学前教育研究主要集中在3~6岁幼儿阶段，对0~3岁早教的研究相对较少。这一阶段是孩子生理和心理变化最大的时期，也是非常重要的时期。目前从事早教研究和实践的专业人士并不多，对早教班的培训和考核也没有统一标准。因此，国家在0~3岁早教方面还有很多工作要做。

早期教育与早期综合发展

早期教育的综合发展

早期教育不仅仅是教育这部分，对0~3岁的孩子，更应该强调的是他们的早期综合发展，包括营养指导、教育问题、健康指导、智力筛查和心理问题等。早教只是早期综合发展的一部分。目前，国家卫生部正在开展0~3岁早期综合发展项目，涉及妈妈厨房、亲子班、早期筛查、婴幼儿心理等研究，从孕期开始，就营造一个全面的发育环境。

完美早教班的要素

师资情况

早教班的老师必须对0~3岁婴幼儿的发育特点非常了解。虽然有些老师是学前教育专业毕业，但对婴幼儿还是不太了解，因此需要进行专门的培训。除了了解孩子的智力发育，还需要了解这个年龄段的生理心理特点。师资和培训直接决定了早教班的质量。

爱心

早教是一个关于“爱”的职业，从业者必须热爱孩子和自己的工作。如果没有对孩子的爱和对职业的认同，再专业的人也无法做好这个工作，也无法得到孩子的喜爱。

环境

早教班的环境应该既安全又健康。环境布置应符合孩子的发育需要和年龄特点。孩子们的大脑在不断接受环境给予的刺激，环境给与孩子的刺激越多，越丰富，他们的接受力就越强。